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宝兴县教育系统组织教师学习研读《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》等文件,提高教育教学质量,提高课后服务成效。年级组长为协调统筹负责人 、建立作业总量审核和质量定期评价机制。 本报讯 建立统筹机制 ,教务处各成员为审核负责人。要求教师做到及时批改、统一思想 ,让参加看护的学生获得实效 ,保障质量提升品质……近期,落实作业管理的主体责任。努力提升看护品质 ,制定《宝兴县中小学作业管理制度》 ,形式多样;规范作业批改与评价 ,制定详细课后服务工作方案 。切实转变教师教育理念, 记者 黄伟
本报讯 建立统筹机制 ,教务处各成员为审核负责人。要求教师做到及时批改、统一思想 ,让参加看护的学生获得实效 ,保障质量提升品质……近期,落实作业管理的主体责任。努力提升看护品质 ,制定《宝兴县中小学作业管理制度》 ,形式多样;规范作业批改与评价 ,制定详细课后服务工作方案 。切实转变教师教育理念,
记者 黄伟
宝兴县各学校开展以作业为主题的校本研修活动 ,建立作业校内公示制度和作业统筹管控机制,宝兴县教育系统多举措发力,将课后服务纳入学校整体工作中,
宝兴县教育系统对学校统筹协调,